A continuació es mostra un breu explicació de com s'ha de connectar la PDI per al seu correcte funcionament.
sábado, 16 de mayo de 2020
viernes, 15 de mayo de 2020
SESSIÓ 15/05/2020
En aquesta classe s'ha procedit a exposar les diferents pràctiques a mode de mini sessió a través de Google Meet.
En general, tots els grup considere que hem realitzat un molt bon treball, ja que donades les circumstàncies actuals i la poca pràctica amb dit programari (almenys al meu grup) han eixit magnífiques sessions.
Grup 2: Aquest grup ha fet un sessió adequada, encara que a l'hora d'exposar s'ha fet una mica llarg, m'ha agradat com han emprat l'aplicació. A més, cal destacar que es fomenta la interacció i, un aspecte molt important des del punt de vista, el fet de rebre feedback de l'alumnat.
Grup 12: M'ha semblat una presentació molt completa, a l'hora que interactiva per a treballar la prehistòria. Com que han començat amb l'exposició dels objectius i continguts ens ha permés situar-nos en allò que anàvem a visualitzar posteriorment.
Grup 3: M'ha paregut una presentació molt adequada i cridanera ja que han presentat les activitats com si d'una història es tractara.
Grup 4: Aquest equip ha fet un bon treball, ha permés la interacció dels espectadors al facilitar un codi per poder accedir a les activitats.
Grup 5: Aquest equip ha treballat les estacions d'una forma molt dinàmica amb unes activitats molt bones realment.
Grup 6: Aquest ha començat amb una activitat per conèixer allò de que els alumnes parteixen, molt interessant alhora que important. També han creat activitats cooperatives amb elements com el temporalitzador que fomentent el treball en equip i la cooperació.
Grup 7: Aquest equip ha preparat una sopa de lletres que és una activitat que es pot treballar molt bé amb la pissarra digital. Així, també han inclós imatges en 3D. L'únic que modificaria d'aquesta mini sessió seria la quantitat d'informació presentada.
Grup 8: Aquest equip ha treballat la classificació dels animals segons la seua alimentació, com l'altre equip, considere que hi ha massa teoria, per tant, en llevaria una mica. Han presentat activitats interactives molt bones i didàctiques.
Grup 9 (el meu equip), el feedback rebut pels companys ha sigut la majoria que la durada de la classe ha estat bé i que els ha agradat l'activitat que dona la possibilitat d'unir amb el retolador les paraules amb les imatges corresponents.
Grup 10: Les activitats sobre el Sistema Solar que l'equip ha proposat són lúdiques i molt dinàmiques, amb una explicació encertada.
Grup 11: Aquest equip ha realitzat una explicació de la teoria relativa als animals i els llocs que habiten molt encertada per a posteriorment poder realitzar les 3 activitats proposades adequadament. Aquestes m'han agradat molt, a més han sigut molt dinàmiques i interactives.
Grup 13: Aquest equip ha fet una presentació magnífica amb l'ús de l'imatge en 3D, que per a tractar aquest tema de la cèl·lula em sembla essencial per poder imaginar-ho. Han sabut compaginar la teoria amb les activitats molt bé. Ha sigut una mini sessió molt cridanera.
Grup 14: Aquest grup ha tingut una idea que considere és molt bona, ja que han fet una espècie de continuació del tema tractat a la Webquest. El treball que han realitzat en les activitats m'ha agradat molt.
Grup 15: Aquest grup,a pesar de què el tema era ben interessant, ha tingut problemes per poder mostrar-nos la seua sessió i no han pogut realizar l'exposició.
En general, tots els grup considere que hem realitzat un molt bon treball, ja que donades les circumstàncies actuals i la poca pràctica amb dit programari (almenys al meu grup) han eixit magnífiques sessions.
Grup 2: Aquest grup ha fet un sessió adequada, encara que a l'hora d'exposar s'ha fet una mica llarg, m'ha agradat com han emprat l'aplicació. A més, cal destacar que es fomenta la interacció i, un aspecte molt important des del punt de vista, el fet de rebre feedback de l'alumnat.
Grup 12: M'ha semblat una presentació molt completa, a l'hora que interactiva per a treballar la prehistòria. Com que han començat amb l'exposició dels objectius i continguts ens ha permés situar-nos en allò que anàvem a visualitzar posteriorment.
Grup 3: M'ha paregut una presentació molt adequada i cridanera ja que han presentat les activitats com si d'una història es tractara.
Grup 4: Aquest equip ha fet un bon treball, ha permés la interacció dels espectadors al facilitar un codi per poder accedir a les activitats.
Grup 5: Aquest equip ha treballat les estacions d'una forma molt dinàmica amb unes activitats molt bones realment.
Grup 6: Aquest ha començat amb una activitat per conèixer allò de que els alumnes parteixen, molt interessant alhora que important. També han creat activitats cooperatives amb elements com el temporalitzador que fomentent el treball en equip i la cooperació.
Grup 7: Aquest equip ha preparat una sopa de lletres que és una activitat que es pot treballar molt bé amb la pissarra digital. Així, també han inclós imatges en 3D. L'únic que modificaria d'aquesta mini sessió seria la quantitat d'informació presentada.
Grup 8: Aquest equip ha treballat la classificació dels animals segons la seua alimentació, com l'altre equip, considere que hi ha massa teoria, per tant, en llevaria una mica. Han presentat activitats interactives molt bones i didàctiques.
Grup 9 (el meu equip), el feedback rebut pels companys ha sigut la majoria que la durada de la classe ha estat bé i que els ha agradat l'activitat que dona la possibilitat d'unir amb el retolador les paraules amb les imatges corresponents.
Grup 10: Les activitats sobre el Sistema Solar que l'equip ha proposat són lúdiques i molt dinàmiques, amb una explicació encertada.
Grup 11: Aquest equip ha realitzat una explicació de la teoria relativa als animals i els llocs que habiten molt encertada per a posteriorment poder realitzar les 3 activitats proposades adequadament. Aquestes m'han agradat molt, a més han sigut molt dinàmiques i interactives.
Grup 13: Aquest equip ha fet una presentació magnífica amb l'ús de l'imatge en 3D, que per a tractar aquest tema de la cèl·lula em sembla essencial per poder imaginar-ho. Han sabut compaginar la teoria amb les activitats molt bé. Ha sigut una mini sessió molt cridanera.
Grup 14: Aquest grup ha tingut una idea que considere és molt bona, ja que han fet una espècie de continuació del tema tractat a la Webquest. El treball que han realitzat en les activitats m'ha agradat molt.
Grup 15: Aquest grup,a pesar de què el tema era ben interessant, ha tingut problemes per poder mostrar-nos la seua sessió i no han pogut realizar l'exposició.
miércoles, 13 de mayo de 2020
SESSIÓ 13/05/2020
Hola!
La sessió de hui ha començat amb la classe virtual a Google Meet on s'han tractar aspectes i dubtes de la pràctica 6, referent a la Pissarra Digital Interactiva.
Ahir es va entregar l'esborrany amb el concepte educatiu que es treballa en la nostra pràctica, els recursos que s'utilitzaran per a la classe i les activitats interactives creades amb Smart Lab.
A continuació, es presenta una introducció esquematitzada sobre les pautes seleccionades per a desenvolupar aquesta pràctica sobre la Pissarra Digital Interactiva.
En primer lloc, remarcar que el concepte educatiu que treballem pertany a l'àrea de les ciències socials i va dirigit als alumnes del primer curs d'Educació Primària. Es tracten dos blocs en concret i d'ells s'ha realitzat una selecció de dos continguts específics. D'una banda, el bloc 2 anomenat El món on vivim, d'aquest es tracten els elements del temps atmosfèric (sol, núvols, pluja...) i , per altra banda, el bloc 4, anomenat Les petjades del temps, on es tracta el contingut de les formes naturals de mesurar el temps, concretament, les estacions.
Al llarg de la pràctica es deenvolupen dues activitats, que tracten aquests dos continguts. Aquestes dues tenen un disseny on s'empren imatges interactives, vídeos, àudios...tot element interactiu perquè les activitats siguen lúdiques amb l'objectiu d'aconseguir la motivació, la concentració i l'aprenentage col·laboratiu i significatiu de tot l'alumnat.
Primerament, fent ús del creador d'activitats, s'ha elaborat una activitat en la qual les imatges dels elements del temps atmosfèric amb el seu so característic s'han de relacionar amb la paraula corresponent.
Les dues activitats interactives de Smart Lab que s'inclouen són:
- "Game show" en la qual els alumnes tenen diferents torns per respondre les preguntes de "Vertader o fals?" relacionades amb elements i accions de cada estació de l'any. A través d'aquesta, els alumnes poden revisar els continguts apresos d'una manera divertida.
- "Alçar les cartes", els alumnes han de girar les huit targetes que hi ha, dos per a cada estació de l'any, i troben dins d'aquestes un element característic de l'estació corresponent. D'aquesta forma, es millora el record, el vocabulari, així com les activitats de correspondència.
sábado, 9 de mayo de 2020
WEB 2.0
Aquesta entrada consisteix a elaborar una activitat amb alguna de les aplicacions utilitzades en la pràctica 5.
Nivell educatiu
En aquest cas, l'activitat tracta sobre l'elaboració d'un fullet de mà per informar d'un esdeveniment. El treball va dirigit als alumnes de 6é de Primària, els quals hauran de treballar per parelles per dissenyar un full informatiu de l'event que consideren oportú. Se'ls proporcionaran diferents aplicacions per a dur a terme la tasca, com per exemple Canva, Gimp, Photopea...
Els objectius que es pretenen aconseguir són:
- Desenvolupar la competència digital en els alumunes.
- Potenciar la creativitat.
- Aprendre a comunicar la informació desitjada de manera sintètica i cridanera.
Enunciat de l'activitat
Una vegada apreses les parts i característiques del full de mà, és el moment d'elaborar-ne un propi. Per a dur-ho a terme, cal que formeu parelles i accediu a un ordinador o tauleta digital.
Podeu prendre com a exemple o inspiració el següent:
Nivell educatiu
En aquest cas, l'activitat tracta sobre l'elaboració d'un fullet de mà per informar d'un esdeveniment. El treball va dirigit als alumnes de 6é de Primària, els quals hauran de treballar per parelles per dissenyar un full informatiu de l'event que consideren oportú. Se'ls proporcionaran diferents aplicacions per a dur a terme la tasca, com per exemple Canva, Gimp, Photopea...
Els objectius que es pretenen aconseguir són:
- Desenvolupar la competència digital en els alumunes.
- Potenciar la creativitat.
- Aprendre a comunicar la informació desitjada de manera sintètica i cridanera.
Enunciat de l'activitat
Una vegada apreses les parts i característiques del full de mà, és el moment d'elaborar-ne un propi. Per a dur-ho a terme, cal que formeu parelles i accediu a un ordinador o tauleta digital.
Podeu prendre com a exemple o inspiració el següent:
CONTE DIGITAL
CONTE DIGITAL
Per a elaborar el conte vam utilitzar l'aplicació Storyjumper, amb aquesta teníem l'oportunitat d'incloure veu i so.
El conte té com a objetciu transmetre valors com la il·lusió i no donar-se per vençut, lluitar pel que realment es desitja, a més de remarcar la importància del reciclatge.
Destacar també que les il·lustracions que apareixen en al conte són elaborades a mà.
Aplicació utilizada:
Storyjumper
Enllaç:
Objectes d'aprenentatge:
TARGETA
TARGETA
El full de mà l'hem elaborat amb Canva una aplicació en línea que hem emprat anteriorment i ja sabem com funciona, per tant, no hem tingut cap problema per a dissenyar-lo.
Aquesta aplicació és molt completa, ja que ofereix una gran varietat de recursos i elements distints.
La targeta té com a objectiu principal informar sobre la presentació del conte, és per això que inclou l'hora i el dia. Es tracta d'un disseny una mica més seriós pel públic al qual va adreçat, es pretén informar als pares o familiars d'aquest event, encara que també va dirigit als alumnes.
La targeta té com a objectiu principal informar sobre la presentació del conte, és per això que inclou l'hora i el dia. Es tracta d'un disseny una mica més seriós pel públic al qual va adreçat, es pretén informar als pares o familiars d'aquest event, encara que també va dirigit als alumnes.
Aplicació utilizada:
Canva
Enllaç:
Objectes d'aprenentatge:
A continuació, us mostre el fullet de mà que ha elaborat el meu grup.
A continuació, us mostre el fullet de mà que ha elaborat el meu grup.
CARTELL
CARTELL PROMOCIONAL
El cartell promocional l'hem elaborat amb Canva una aplicació en línea que hem emprat anteriorment i ja sabem com funciona, per tant, no hem tingut cap problema per a dissenyar-lo.
Aquesta aplicació és molt completa, ja que ofereix una gran varietat de recursos i elements distints.
Aplicació utilizada:
Canva
Enllaç:
Objectes d'aprenentatge:
A continuació, us mostre el cartell que ha elaborat el meu grup.
A continuació, us mostre el cartell que ha elaborat el meu grup.
Suscribirse a:
Comentarios (Atom)
COM CONNECTAR LA PDI?
Hola! A continuació es mostra un breu explicació de com s'ha de connectar la PDI per al seu correcte funcionament.
