COM CONNECTAR LA PDI?

Hola!

A continuació es mostra un breu explicació de com s'ha de connectar la PDI per al seu correcte funcionament. 

SESSIÓ 15/05/2020

En aquesta classe s'ha procedit a exposar les diferents pràctiques a mode de mini sessió a través de Google Meet.

En general, tots els grup considere que hem realitzat un molt bon treball, ja que donades les circumstàncies actuals i la poca pràctica amb dit programari (almenys al meu grup) han eixit magnífiques sessions.

Grup 2: Aquest grup ha fet un sessió adequada, encara que a l'hora d'exposar s'ha fet una mica llarg, m'ha agradat com han emprat l'aplicació. A més, cal destacar que es fomenta la interacció i, un aspecte molt important des del punt de vista, el fet de rebre feedback de l'alumnat.


Grup 12: M'ha semblat una presentació molt completa, a l'hora que interactiva per a treballar la prehistòria. Com que han començat amb l'exposició dels objectius i continguts ens ha permés situar-nos en allò que anàvem a visualitzar posteriorment.

Grup 3: M'ha paregut una presentació molt adequada i cridanera ja que han presentat les activitats com si d'una història es tractara.

Grup 4: Aquest equip ha fet un bon treball, ha permés la interacció dels espectadors al facilitar un codi per poder accedir a les activitats.

Grup 5: Aquest equip ha treballat les estacions d'una forma molt dinàmica amb unes activitats molt bones realment.

Grup 6: Aquest ha començat amb una activitat per conèixer allò de que els alumnes parteixen, molt interessant alhora que important. També han creat activitats cooperatives amb elements com el temporalitzador que fomentent el treball en equip i la cooperació.

Grup 7: Aquest equip ha preparat una sopa de lletres que és una activitat que es pot treballar molt bé amb la pissarra digital. Així, també han inclós imatges en 3D. L'únic que modificaria d'aquesta mini sessió seria la quantitat d'informació presentada.

Grup 8: Aquest equip ha treballat la classificació dels animals segons la seua alimentació, com l'altre equip, considere que hi ha massa teoria, per tant, en llevaria una mica. Han presentat activitats interactives molt bones i didàctiques.

Grup 9 (el meu equip), el feedback rebut pels companys ha sigut la majoria que la durada de la classe ha estat bé i que els ha agradat l'activitat que dona la possibilitat d'unir amb el retolador les paraules amb les imatges corresponents.

Grup 10: Les activitats sobre el Sistema Solar que l'equip ha proposat són lúdiques i molt dinàmiques, amb una explicació encertada.

Grup 11: Aquest equip ha realitzat una explicació de la teoria relativa als animals i els llocs que habiten molt encertada per a posteriorment poder realitzar les 3 activitats proposades adequadament. Aquestes m'han agradat molt, a més han sigut molt dinàmiques i interactives.

Grup 13: Aquest equip ha fet una presentació magnífica amb l'ús de l'imatge en 3D, que per a tractar aquest tema de la cèl·lula em sembla essencial per poder imaginar-ho. Han sabut compaginar la teoria amb les activitats molt bé. Ha sigut una mini sessió molt cridanera.

Grup 14: Aquest grup ha tingut una idea que considere és molt bona, ja que han fet una espècie de continuació del tema tractat a la Webquest. El treball que han realitzat en les activitats m'ha agradat molt.

Grup 15: Aquest grup,a pesar de què el tema era ben interessant, ha tingut problemes per poder mostrar-nos la seua sessió i no han pogut realizar l'exposició.

SESSIÓ 13/05/2020

Hola!

La sessió de hui ha començat amb la classe virtual a Google Meet on s'han tractar aspectes i dubtes de la pràctica 6, referent a la Pissarra Digital Interactiva.

Ahir es va entregar l'esborrany amb el concepte educatiu que es treballa en la nostra pràctica, els recursos que s'utilitzaran per a la classe i les activitats interactives creades amb Smart Lab.

A continuació, es presenta una introducció esquematitzada sobre les pautes seleccionades per a desenvolupar aquesta pràctica sobre la Pissarra Digital Interactiva.

En primer lloc, remarcar que el concepte educatiu que treballem pertany a l'àrea de les ciències socials i va dirigit als alumnes del primer curs d'Educació Primària. Es tracten dos blocs en concret i d'ells s'ha realitzat una selecció de dos continguts específics. D'una banda, el bloc 2 anomenat El món on vivim, d'aquest es tracten els elements del temps atmosfèric (sol, núvols, pluja...) i , per altra banda, el bloc 4, anomenat Les petjades del temps, on es tracta el contingut de les formes naturals de mesurar el temps, concretament, les estacions.

Al llarg de la pràctica es deenvolupen dues activitats, que tracten aquests dos continguts. Aquestes dues tenen un disseny on s'empren imatges interactives, vídeos, àudios...tot element interactiu perquè les activitats siguen lúdiques amb l'objectiu d'aconseguir la motivació, la concentració i l'aprenentage col·laboratiu i significatiu de tot l'alumnat.

Primerament, fent ús del creador d'activitats, s'ha elaborat una activitat en la qual les imatges dels elements del temps atmosfèric amb el seu so característic s'han de relacionar amb la paraula corresponent.

Les dues activitats interactives de Smart Lab que s'inclouen són:

• "Game show" en la qual els alumnes tenen diferents torns per respondre les preguntes de "Vertader o fals?" relacionades amb elements i accions de cada estació de l'any. A través d'aquesta, els alumnes poden revisar els continguts apresos d'una manera divertida.

• "Alçar les cartes", els alumnes han de girar les huit targetes que hi ha, dos per a cada estació de l'any, i troben dins d'aquestes un element característic de l'estació corresponent. D'aquesta forma, es millora el record, el vocabulari, així com les activitats de correspondència.

WEB 2.0

Aquesta entrada consisteix a elaborar una activitat amb alguna de les aplicacions utilitzades en la pràctica 5.

Nivell educatiu

En aquest cas, l'activitat tracta sobre l'elaboració d'un fullet de mà per informar d'un esdeveniment. El treball va dirigit als alumnes de 6é de Primària, els quals hauran de treballar per parelles per dissenyar un full informatiu de l'event que consideren oportú. Se'ls proporcionaran diferents aplicacions per a dur a terme la tasca, com per exemple Canva, Gimp, Photopea...


Els objectius que es pretenen aconseguir són:

- Desenvolupar la competència digital en els alumunes.

- Potenciar la creativitat.

- Aprendre a comunicar la informació desitjada de manera sintètica i cridanera.


Enunciat de l'activitat

Una vegada apreses les parts i característiques del full de mà, és el moment d'elaborar-ne un propi. Per a dur-ho a terme, cal que formeu parelles i accediu a un ordinador o tauleta digital.
Podeu prendre com a exemple o inspiració el següent:

CONTE DIGITAL

CONTE DIGITAL

Per a elaborar el conte vam utilitzar l'aplicació Storyjumper, amb aquesta teníem l'oportunitat d'incloure veu i so. 

El conte té com a objetciu transmetre valors com la il·lusió i no donar-se per vençut, lluitar pel que realment es desitja, a més de remarcar la importància del reciclatge.

Destacar també que les il·lustracions que apareixen en al conte són elaborades a mà.

Aplicació utilizada:

Storyjumper

Enllaç:

StoryJumper

Objectes d'aprenentatge:

ACÍ

TARGETA

TARGETA

El full de mà l'hem elaborat amb Canva una aplicació en línea que hem emprat anteriorment i ja sabem com funciona, per tant, no hem tingut cap problema per a dissenyar-lo. 

Aquesta aplicació és molt completa, ja que ofereix una gran varietat de recursos i elements distints.

La targeta té com a objectiu principal informar sobre la presentació del conte, és per això que inclou l'hora i el dia. Es tracta d'un disseny una mica més seriós pel públic al qual va adreçat, es pretén informar als pares o familiars d'aquest event, encara que també va dirigit als alumnes.

Aplicació utilizada:

Canva

Enllaç:

Canva

Objectes d'aprenentatge:

A continuació, us mostre el fullet de mà que ha elaborat el meu grup.

CARTELL

CARTELL PROMOCIONAL

El cartell promocional l'hem elaborat amb Canva una aplicació en línea que hem emprat anteriorment i ja sabem com funciona, per tant, no hem tingut cap problema per a dissenyar-lo. 

Aquesta aplicació és molt completa, ja que ofereix una gran varietat de recursos i elements distints.

Aplicació utilizada:

Canva

Enllaç:

Canva

Objectes d'aprenentatge:

A continuació, us mostre el cartell que ha elaborat el meu grup.

NÚVOL DE PARAULES

NÚVOL DE PARAULES

Per a dur a terme el núvol de paraules vam utilitzar l'aplicació Wordart, la qual tot el grup desconeixia el seu funcionament. Però amb alguns consells d'Internet i vídeos es va aconseguir, fins i tot, es van provar diverses opcions.

Aplicació utilizada:

Wordart

Enllaç:

WordArt

Objectes d'aprenentatge:

A continuació adjunte els diferents núvols que es van crear, i al final, està el definitiu.

SESSIÓ 08/05/2020

La classe de hui ha sigut una mena de continuació de la Pràctica 6, l'última d'aquesta assignatura.

Al meu grup hem començat a treballar en aquesta pràctica, plantejat el curs, l'àrea, les activitats que se'ns ocorren utilitzant aquest programari. El dimarts que ve hem d'entregar un esborrany d'allò que anem a realitzar, doncs ens hem posat a treballar.

SESSIÓ 06/05/2020

Bon dia!

La sessió de hui ha començat amb la reunió online al Google Meet, on el professor ens ha explicat en què consisteix l'última pràctica de l'assignatura; pràctica 6: Pissarra Digital Interactiva (PDI). Al blog de l'assignatura trobem molt ben explicat els passos a seguir, així com els objectius i continguts. Per al pròxim dia, un membre de cada equip ha d'instal·lar el programari de Smart Notebook de la Suite.
El que hem de fer cada grup és crear 5 diapositives amb almenys una activitat que siga interactiva i presentar-ho el dia del lliurament (15 de maig) a la classe en 5 minuts.

Una vegada la classe online ha finalitzat, he vist el vídeo referent al tema 14 de teoria: Internet com a mitjà d'informació, comunicació i aprenentatge. I he aportat la següent retroalimentació al grup creador:
- L'exposició de les companyes tracta un tema llarg, i és per això, que el vídeo és tant llarg, com bé ha dit la companya.
Pense que han realitzat un esforç enorme per crear el vídeo, així com les diapositives amb tota la informació, els esquemes, els elements interactius... A més, aquestes són cridaneres per la varietat de colors i d'imatges que han utilitzat però, potser algunes tenen massa informació.
El fet d'haver utilitzat música de fons acompanya molt bé la veu, encara que en algun moment està massa alta i tapa la veu considere que és un bon recurs.
El grup, pense que ha aconseguit captar la atenció dels receptors amb els elements emprats a pesar de la durada del vídeo.

A continuació he realitzat el test associat a aquest tema. 

I per finalitzar la sessió de hui, he acabat de veure i comentar els contes digitals que em quedaven, aportant el següent feedback: 

• EQUIP 10:
  M’ha semblat molt interessant que hagen dibuixat ells mateixos els personatges i els hagen col·locat sobre fons de paisatges.
  El núvol de paraules considere que resultarà atractiu per als alumnes al simular la silueta de Mickey Mouse, i per això, voldran saber més sobre el conte.
  El cartell és original, manté relació amb el conte i anima als receptors a llegir-lo.
  El flyer està bé, conté allò essencial, encara que jo haguera afegit algun element que represente el conte o característic de la historia que es narra.
• EQUIP 11:
  El conte m’ha agradat molt, un aspecte a destacar, i a més, des del meu punt de vista, positiu, és la veu contant la història. També que es transmet un missatge molt important i que m’ha semblat molt interessant com l’han sabut expressar.
  El cartell i el flyer són molt originals i creatius, al incloure un poema. A més, com que apareix la protagonista manté una relació amb la història. Ambdós, al ser tant atractius animen al receptor a llegir el conte.
  Al núvol de paraules han jugat amb dos colors per crear contrast entre les ales i el cos de l’ocell, aspecte que em sembla molt curiós.

• EQUIP 13:
  El missatge que transmet aquest conte considere que és molt important per als alumnes, a través d’aquest animal poden aprendre a ser més solidaris i a compartir. Les imatges encaixen molt bé amb els diferents escenaris.
  El núvol de paraules manté estreta relació amb el protagonista de la història del gat. D’aquest, canviaria el tamany d’algunes paraules o el color, ja que algunes són un poc difícil de llegir, però la resta està molt bé.
  Pel que fa al cartell, té un disseny molt creatiu i cridaner, a banda, és molt complet amb els elements que inclou i la informació que proporciona. M’ha semblat molt interessant els tallers que proposen per a realitzar una vegada acabada la lectura del conte.
  D’altra banda, el flyer és simple, però no per això ha d’estar malament, ja que és molt vistós, situa al protagonista al centre, com a element important, i la informació essencial del conte.

• EQUIP 14:
  El conte m’ha agradat molt, tant la història com les il·lustracions, es nota que hi ha molt de treball darrere. Ha sigut un conte diferent als anteriors, però al meu parèixer, està molt bé.
  El núvol de paraules considere que al tindre tantes paraules, és molt difícil poder llegir-les totes ja siga pel tamany com pel color de fons o de la lletra. Però em sembla molt curiós la silueta utilitzada que és molt representativa del conte.
  El flyer em sembla molt atractiu i bonic, a més, apareixen tots els elements necessaris d’una forma molt clara; està molt treballat. També han inclòs un codi QR, un element molt innovador. D’altra banda, el cartell també està molt elaborat i aconseguit, ja que és molt cridaner i incita a voler llegir el conte.
  Pense que les companyes s’han esforçat molt i per això han obtingut aquest resultat. 

• EQUIP 15:
  El conte tracta la música, un tema que no és molt comú als contes ni a les aules, a no ser que siga en l’àrea de música. Per tant, està molt bé el tema triat. Pel que fa a les il·lustracions són cridaneres. Cal destacar també l’activitat que han plantejat per realitzar una vegada s’haja llegit el conte.
  Pel que fa al núvol de paraules, és diferent ja que s’ha emprat una nota musical i, a més, les lletres són grans i acolorides, cosa que facilita la lectura junt amb el fons. L’únic inconvenient que he trobat és que falten algunes lletres.
  El flyer és molt colorit i cridaner amb elements representatius del conte, conté tot allò imprescindible.  A més, m’ha semblat interessant que hagen pensat en la situació actual i degut a açò, hagen decidit fer la presentació online. I, per últim, el cartell és simple, però conté l’essencial.

• EQUIP 7:
  El conte compta amb una quantitat de text no molt extensa, que pot resultar amé als alumnes, i a més com que conté so pot ser més fàcil de llegir. Aquest transmet un missatge molt important.
  El núvol de paraules és original, ja que utilitza un disseny diferent i resulta cridaner. A més,  és diferent a la resta de núvols de paraules.
  El flyer m’agrada molt, ja que és molt vistós i clar. Està composat per la imatge del protagonista del conte i la informació essencial, ben estructurada. A més, anima a llegir la història del lloro. El cartell està molt bé i conté un missatge molt bo.

PRÀCTICA 5: CONTE DIGITAL

Aquesta pràctica, cinquena de l'assignatura, consistent en crear un conte digital, junt amb un núvol de paraules, un cartell i una targeta.

Des del meu punt de vista, ha requerit molt d'esforç per crear tot el material necessari, però que el meu grup ha sabut coordinar-se molt bé i hem treballat adequadament per poder dur-ho a terme i, al nostre parèixer, amb un bon resultat,a més de complet.

Cal destacar que aquesta pràctica m'ha semblat molt important per al nostre futur tant per a conéixer i aprendre noves aplicacions per a treballar com per a utilitzar aquest conte amb els nostres alumnes.

Per a elaborar el conte hem utilitzat l'aplicació , Storyjumper, i aquest ha sigut el resultat:
https://www.storyjumper.com/book/read/82346405/LA-HISTÒRIA-D-UNA-LLANDA

El núvol de paraules l'hem creat amb Wordart. A continuació vos mostre com ha quedat el nostre.

I finalment, per dissenyar el cartell promocional i la targeta s'ha emprat Canva, una aplicació que hem utilitzat més. Ací el nostre resultat:

03/05/2020

Com que a la sessió anterior no em va donar temps a comentar els treballs, hui he començat a veure uns quants. I els he comentat al blog del professor.

• EQUIP 12
  La temàtica del treball em sembla que és molt interessant alhora que cridanera. Considere, que als alumnes aquest disseny els cridaria molt l’atenció. Qualsevol persona que veja tant el flyer com el cartell li generarà curiositat i voldrà llegir el conte.
  A més, el núvol de paraules representa un element característic de la historia. L’únic inconvenient que trobe és la dificultat per a llegir algunes paraules, no sé si pel tamany o per les lletres de tons clars amb un fons blanc.
  És destacable també el missatge que volen transmetre amb uns valors molt importants.

• EQUIP 5
  En primer lloc, felicitar les companyes per la feina que comporta elaborar els dibuixos propis i pintar-los. També dir, que el missatge que es transmet pense que és essencial per als alumnes, ja que inculca valors molt importants per a la convivència en una mateixa societat
  Pel que fa al núvol de paraules, està molt lligat amb la història per la silueta, a més resulta molt cridaner que es mesclen diverses fonts. El cartell i el flyer tenen una completa relació entre ells, comparteixen la mateixa tonalitat de colors i un mateix disseny.
• EQUIP 2
  M’ha semblat molt interessant que hagen sabut transmetre un missatge tant important en relació amb la inclusió a través d’un tema com és la música. A més, cal nomenar l’esforç que han fet per elaborar les il·lustracions.
  El núvol de paraules està molt bé ja siga per la forma, molt representativa de la història, com pel contingut.
  El flyer, des del meu punt de vista, trobe que té algunes mancances com el lloc, la data o l’hora, però llevat açò és cridaner. A més, conté una cita de Mozart, un aspecte que considere que és molt interessant. El flyer i el cartell mantenen una relació pel que fa a la temàtica.
• EQUIP 4
  Les il·lustracions d’aquest conte m’han agradat molt i m’han resultat molt boniques. Pel que fa al text, la grandària de la lletra és adequada, per això, es llig molt bé. En quant al contingut, és un tema molt important que s’ha de tractar a l’aula.
  Al núvol de paraules em sembla curiós la forma de l’eriçó que s’ha emprat i la lletra amb uns colors i un fons que faciliten la lectura.
  El flyer i el cartell són molt atractius i animen al receptor a voler interessar-se pel conte. Ambdós estan molt treballats.

• EQUIP 3
  Aquest treball m’ha agradat moltíssim! Pense que hi ha molt d’esforç darrere, a més del conte, el flyer i el cartell, han elaborat un quadern a mode de diari per als alumnes.
  El conte conté veu i considere que això és un aspecte molt positiu, ja que així hi ha un recurs més per poder conèixer la història , a més, el contingut és essencial per a l’educació dels alumnes. Destacar també l’esforç per realitzar les pròpies il·lustracions.
  El núvol de paraules manté la silueta característica del conte; com que han escrit sobre fons negre i amb colors vius, la lectura d’aquest és molt fàcil.
  El cartell té un disseny molt atractiu i l’enunciat que conté és molt important i adequat.
  Pel que fa al flyer, pense que és molt complet alhora que infantil i, per això, resultarà molt cridaner als xiquets.

• EQUIP 6
  Aquest conte tracta l’acceptació d’un mateix conforme és, un tema molt important que s’hauria de tractar amb els alumnes. El text com que està fora de les il·lustracions i sobre un fons blanc es llig molt bé.
  Al núvol de paraules contrasta molt bé el fons amb la lletra, però pot ser algunes paraules es veuen poc i són difícils de llegir.
  El flyer i el cartell m’han agradat molt ja que són molt cridaners i originals amb els colors que utilitza, encara que hi ha algunes de les parts no es poden llegir molt bé.

• EQUIP 8
  El conte m’ha agradat molt, ja que tracta un fet que està ocorrent ara mateix i per tant, és molt proper, podria servir perfectament per a que Cal destacar també l’esforç per realitzar les pròpies il·lustracions.
  El núvol de paraules és molt significatiu, ja que són dues  mans que representen que junts podrem amb açò, però no junts físicament, mantenint les distàncies.
  El flyer també té molt de significat indicant-nos que és un problema ocorregut a tot el món.
  El cartell és molt  interessant també,  ja que mostra una xicoteta pinzellada del conte que et provoca curiositat i tens ganes de llegir-lo. 

SESSIÓ 29/04/2020

Hola!! Tornada a les classes virtuals!

Des d'ahir ja està oberta l'entrega de la pràctica del conte digital, en la qual s'havia d'incloure l'enllaç del conte, el cartell promocional, el flyer i el núvol de paraules.

La classe de hui ha començat amb una classe amb la plataforma Google Meet, que no havíem fet mai, ja que en aquesta assignatura estem treballant bé a través del blog i les tutories.

Posteriorment, he vist el vídeo de teoria del tema 13: "La incorporació als escenaris educatius de la pissarra digital".

Aquest equip ha fet un enorme treball per exposar el tema que li correspon, ja que han sabut resumir molt bé el contingut i ho han explicat de forma molt clara. A més, el tema tracta un aspecte molt important hui en dia, ja que en moltes escoles hi ha pissarres digitals.

Altre aspecte destacable, és la aplicació utilitzada, Powtoon, que permet crear presentacions molt interactives; i l'entonació que utilitzen les companyes i la música de fons acompanyen molt bé l'exposició.

En acabar de veure el vídeo, he realitzat el test associat a aquest tema.

SESSIÓ 24/04/2020

Bon dia!

Hui no hi ha classe, però el professor ens ha comentat sobre l'entrega del passat dia, que seria recomanable canviar les il·lustracions que havíem composat, doncs ens hem vist una mica amb "l'aigua al coll".

A partir d'aquest suggeriment, hem pensat com podríem modificar les il·lustracions, i finalment, hem decidit dibuixar-les a mà i coloretjar-les.

Així que...MANS A LA FAENA!!

SESSIÓ 22/04/2020

Hola!
Després de les vacances, en les quals hem treballat amb la pràctica 5, tornem a "classe" per poc temps, ja que és Santa Faz.

Hui no ha hagut presentació de cap tema. Però havíem d'entregar les il·lustracions que acompanyen el text, les quals havíem estat composant setmanes abans, durant les vacances.

SESSIÓ 08/04/2020

Hola!
En aquesta sessió hem treballat el tema 19: "El software lliure i les seues polítiques aplicat a l'educació".

El grup ha triat Powtoon per a dur a terme l'explicació del tema, cal dir que amb aquesta aplicació les presentacions són molt cridaneres i interactives. Pel que fa al contingut, considere que ho han explicat molt bé, de forma clara i senzilla, amb un ús de les imatges i esquemes molt adequat per a la comprensió d'aquest. M'ha agradat molt la utilització d'exemples que han facilitat l'enteniment i l'ús de les transicions.

Posteriorment, he realitzat el test asssociat a aquest tema 19.

Pel que fa a la pràctica 5, hem continuat elaborat el conte i aportant idees de com crear-lo. Aquest divendres hem de fer la primera entrega, el guió del conte digital.

SESSIÓ 03/04/2020

En aquesta sessió ha tocat l'exposició del tema 11 de teoria: "Les aplicacions digitals: més enllà de les ferramentes 2.0 i l'aprenentatge en la mobilitat". 

Les companyes han fet un treball excel·lent des del meu punt de vista, fan un ús adequat de les transicions i d'imatges que faciliten la comprensió del tema i, a més, fan l'exposició més cridanera. Cal destacar, que el so i el to de veu que utilitzen és clar. 

El text és necessari per poder seguir l'exposició millor i no perdre en cap moment el fil d'aquesta, però en algunes diapostives considere que hi ha massa quantitat de text, açò és l'únic que veig que podrien canviar. 

Per acabar, les companyes s'han sabut adaptar perfectament a les condicions de treball actuals i per això han obtés aquest resultat.

Aquest dia, s'han continuat penjant relats digitals els quals he comentat de la següent manera:

• Grup 12: Aquest relat digital conté un so molt clar i fa ús d’unes imatges molt bones. A més, la història amb els animals com a personatges, aspecte molt cridaner per als alumnes, transmet el missatge a la perfecció.

• Grup 5: Aquest relat m’ha agradat molt ja que pot ser una situació que es done a les aules i a més, transmet uns valors relacionats amb la diversitat de cultures essencials per poder viure en societat. Pot ser utilitzat per conscienciar l’alumnat sobre aquestes situacions. La pregunta final a mode de reflexió considere que és molt important perquè l’espectador prenga consciència dels seus actes i també reflexione sobre aquest tema. Les imatges están molt aconseguides, ja que representen molt bé les escenes.

• Grup 14: M’ha agradat molt com han realitzat el vídeo amb notícies reals sobre el virus actual. Han fet una mena de recopilació d’informació d’aquest i han contat la història des dels seus inicis. Considere que pot ser molt útil per explicar als xiquets/tes com ha sorgit aquest virus, com hem d’actuar i perquè comprenguen perquè ens hem de quedar a casa. Les imatges considere que són molt bones i originals. Les veus també m’han agradat molt perquè resulten alegres i amenes per a contar la història. M’ha agradat molt i m’ha semblat molt innovadora la participació de persones alienes al grup, així com que cantaren la cançó Resistiré. Es nota que el grup ha fet un esforç molt gran per a elaborar aquest vídeo. L’única cosa que milloraria seria la durada d’aquest perquè a pesar que és molt interessant pot resultar molt llarg als alumnes.

•  Grup 2: Pense que utilitzar la idea del puzzle per transmetre el missatge que volien és molt bona i original per als alumnes. A més, m’ha agradat molt que les veus interactúen entre elles. L’ús de les transicions crea un efecte molt bonic. La durada del vídeo és adequada i amb no arriba a 3 minuts han sigut capaces de transmetre tot allò que volien d’una manera molt clara.

Per acabar la sessió de hui, el meu grup i jo hem comentat la pròxima pràctica penjada al blog: "Fotografia digital en la Web 2.0" . Ens hem adonat que hi ha un muntó de feina per fer, per tant, ens hem intenat organitzar de la millor manera. En aquesta, hem d'elaborar un conte, un cartell promocional d'aquest, un full de mà de l'esdeveniment on es presenta i un núvol de paraules. El professor ens ha explicat en cada part què és el que hem de fer, a més d'oferir-nos algunes aplicacions per a poder elaborar-ho.

SESSIÓ 01/04/2020

A la sessió de hui l'equip 10 ha exposat el tema 8: Utilització educativa del soroll. Els podcast. Posteriorment, hem realitzat el test associat.

L'exposició ha estat adequada, ja que han sabut transmetre la matèria de manera clara i completaa. El so és molt bo pel fet que s'escolta tot molt clar. La utilització d'esquemes i imatges facilita la comprensió del tema. Una cosa que milloraria seria el disseny, amb més colors per cridar més l'atenció dels receptors.
En conclusió, considere que és un bon treball i cal destacar l'esforç realitzat per a fer una exposció a manera de vídeo.

Ahir vam entregar el nostre relat digital ja acabat, us el mostre a continuació:

A continuació, he comentat els diferents relats digitals que s'han publicat.

• Grup 11: Aquest relat transmet un missatge molt bonic, alhora que molt important per als alumnes. M’ha semblat que els companys han fet una gran labor per a realitzar-lo. Una cosa que m’ha agradat molt és el so que hi ha darrere de la veu que acompanya les imatges molt bé i tracta d’ajudar a contextualitzar cada escena.

• Grup 15: La història és molt interessant i bonica que transmet valors essencials. A més, cal destacar l’esforç realitzat per a elaborar els dibuixos, aquests són molt cridaners. Una cosa que milloraria seria la gran quantitat de lletra que hi ha en algunes pàgines.

• Grup 13: Aquest grup ha fet un esforç molt gran ja que han elaborat dos vídeos. A més cal destacar, que han sabut coordinar a la perfecció la veu amb les imatges i vídeos en un cas, i en l’altre, han fet que quadrarà també el so amb els moviments dels Playmòbils. També és important recalcar el tema que han escollit i que han sigut capaces d’explicar molt bé. En general dir que han fet un gran treball i per això, han obtés un resultat molt bo.

• Grup 8: Aquest relat transmet valors molt importants que s'han de treballar a l'escola. I per mitjà d'un conte és una molt bona forma de fer-ho. Cal destacar l’esforç realitzat per a elaborar els dibuixos que han quedat molt cridaners. A més, recalcar el paper que té la música, que potencia el missatge i li dona més intensitat. Un aspecte a millorar, seria l'eliminació de la marca d'aigua.

• Grup 10: Aquest grup ha sigut capaç de transmetre valors com l’empatia i el companyerisme. La història pot ser utilitzada tant per aprendre sobre els valors com també per aprendre matemàtiques. És destacable l’elaboració dels dibuixos que requereix un esforç extra. Un aspecte millorable seria l’àudio, ja que a vegades no s’escolta bé.

• Grup 4: M’ha agradat molt aquest relat digital, ja que pense que pot ser molt útil per explicar la discapacitat auditiva. Fan un ús molt adequat de la veu, que a més, ajuda a contextualitzar les imatges. Un aspecte molt interessant i sorprenent, ha sigut la incorporació de les opinions.

• Grup 3: M’ha agradat perquè tracta el tema del nostre dia a dia ara mateix, i a més, m’ha resultat sorprenent la utilització de les ombres. La música de fons acompanya molt bé la història. També han fet ús d'escenes de notícies que han inclòs al vídeo. Pense que pot ser un vídeo molt útil per explicar als xiquets la situació que estem vivint actualment.

• Grup 6: Aquest relat tranmet un missatge molt important que considere els alumnes han d’aprendre des de ben xicotets. A més, han sigut capaços de trasmetre’l sense necessitat de parlar. La música acompanya molt bé les imatges i les transicions utilitzades fan el vídeo més cridaner.

• Grup 7: Aquest grup ha fet un treball molt bo, i el tema escollit és molt important a tractar hui en dia a les aules, ja que és una situació que es dona molt a menut en les escoles. Un aspecte a destacar és la utilització de diferents angles en les escenes i les vivències pròpies de cada membre del grup relacionades amb el bullying.

SESSIÓ 27/03/2020

Aquest dia era el que ens corresponia exposar al meu grup el tema de teoria: La competència digital dels estudiants.

M'ha semblat molt satisfactori rebre el feedback que ens han aportat, perquè hem dedicat molt de temps i esforç tant per a plantejar la unitat com per a elaborar la presentació en format vídeo, ja que vam tindre una sèrie de problemes amb la gravació de l'àudio i la col·locació d'aquest, així com per a la gravació de la presentació i la unió d'imatge i veu.

A més, hui hem hagut d'entregar el guió tècnic/storyboard i un pla d'enregistrament del relat digital. A partir d'ara, començarem a acabar la pràctica treballant en el vídeo d'aquesta que s'ha d'entregar pròximament.

SESSIÓ 25/03/2020

En aquesta sessió, l'equip 7 ha presentat el tema que li corresponia. Considere que els companys han hagut de fer un gran esforç alhora que han sabut adequar-se a la situació actual per poder transformar la presentació a format vídeo. A més, han aconseguit explicar el temari de forma molt clara.
D'altra banda, l'única cosa que milloraria seria afegir més imatges i més colors així haguera quedat més cridaner el vídeo. Però, pense que cal felicitar-los pel treball realitzat i per saber adaptar-se adequadament a les circumstàncies.

A continuació, hem realitzat el test associat al tema 7.

D'altra banda, hem entregat els enllaços de la nostra Webquest i la Miniquest. A més, el meu equip i jo hem estat treballant la pràctica 4, consistent en elaborar un relat digital. Hui hem enviat un guió del treball que anem a desenvolupar.

El nostre relat digital tracta sobre un ratolí que presenta problemes visuals, i per aquesta dificultat, els seus companys de classe no volen que jugue amb ells al col·legi. Per tant, es treballa la diversitat.

SESSIÓ 20/03/2020

En aquesta sessió, el meu grup i jo, hem continuat estructurant el tema d'exposició: La competència digital de l'alumnat. I l'hem acabat de desenvolupar.

Com que a partir d'ara fins a nou avis les classes són no presencials, el tema d'exposició de teoria haurà de ser en format vídeo, doncs hem buscat aplicacions per poder realitzar-ho. Hem decidit utilitzar Genial.ly per realitzar la presentació i posteriorment, afegir-li la veu i convertir-ho en vídeo.

SESSIÓ 18/03/2020

Aquesta ha sigut la primera sessió que féiem des de casa a causa del Coronavirus. En aquesta havíem de consultar les Miniquests restants que estaven al blog del professor i comentar al seu blog el que ens semblava a manera de feedback.

Webquest equip 15

La Webquest presenta massa text per als alumnes, des del meu punt de vista, potser amb un poc més de color o imatges seria més animada i cridanera. Pel que fa al contingut es troba molt ben explicat de forma interactiva, això ajuda a fer que els alumnes ho comprenguen millor. Em sembla molt interessant com s’han utilitzat les TIC per treballar aquest contingut tan dens que d’aquesta forma resulta més amé als alumnes.

Webquest equip 13

Aquesta webquest considere que és adequada per a xiquets i xiquetes de segon de primària. Pel que fa al disseny, s’ha triat una temàtica que és molt entretinguda per als alumnes i la forma d’estructurar-ho aporta continuïtat i progressió al treball. El fet que es tracte d'una aventura on a poc a poc van aconseguint una petita part per poder completar la missió, pense que els anima a continuar i els motiva. D’altra banda, les activitats són interactives i entretingudes, pel que fa que els alumnes vulguen seguir jugant sense adonar-se’n de què alhora estan aprenent.

Webquest equip 12

Aquesta webquest presenta un disseny atractiu alhora que interactiu. S’ha utilitzat l’aplicació Genially a manera de presentació de la informació i preguntes sobre aquesta, la qual cosa m’ha agradat molt i pense que als alumnes els resultaria molt interessant, a més, està molt treballada. Un aspecte que canviaria seria el d’haver de tornar a repetir tot si t’equivoques, ja que pot fer-se molt pesat i avorrit i convertir-se en una tasca poc motivadora per als alumnes.

Webquest equip 11

Aquesta webquest utilitza personatges que són coneguts pels alumnes, des del meu punt de vista, açò apropa els continguts a ells alhora que els anima a treballar. Pel que fa al disseny de la webquest, és molt atractiu i dinàmic, ja que utilitza diverses activitats per treballar la matèria com sopa de lletres, preguntes d’elecció múltiple animades, preguntes de vertader o fals amb el corresponent feedback. Tot açò fent un molt bon ús de les TIC. Quant al contingut, considere que és molt complet, a més em resulta molt important que es presente informació una vegada s’han respost les preguntes ja siga correcta o incorrectament per reforçar-ho més.

SUSPENSIÓ DE LES CLASSES

A partir de hui s'ha decretat l'estat d'alarma a causa del Covid-19 , per tant, s'han suspés pel moment les classes presencials.

Esperem tindre prompte més informació sobre la tornada a les aules o de com s'ha de desenvolupar la docència no presencial.

De moment, ENS QUEDEM A CASA!

SESSIÓ 11/03/2020

Aquesta sessió és en la que el meu grup ha exposat la Miniquest, jo no he pogut estar perquè tenia l'examen de conduir. Però, el que elles m'han contat ha sigut que ha agradat als companys i hi ha hagut un feedback prou positiu cosa que m'ha alegrat molt, ja que portava molta feina darrere.
La nostra Miniquest tracta el cos humà i consta de tres activitats.
- La col·locació d'ossos i músculs en una silueta del cos humà.
- L'observació amb realitat augmentada de l'interior del cos.
- L'elaboració d'uns pulmons.
I, finalment, s'avaluava allò aprés amb l'aplicació Plickers, que des del meu punt de vista, és innovadora i totalment diferent, ja que a través d'una plantilla amb un codi que s'entrega als alumnes aquests trien la resposta que consideren correcta col·locant la plantilla d'una forma. I així posteriorment, el/la professor/a amb la realitat augmentada observa quines han sigut les respostes que els alumnes han donat.

SESSIÓ 04/03/2020

Aquesta sessió ha començat amb l'exposició del tema 5 La família i les TIC. Les xarxes socials, la presentació d'aquesta unitat ha sigut molt visual i senzilla, ja que no estava carregada d'informació i el contingut que estava a les diapositives era breu i esquemàtic. Aquest grup ha emprat una xarxa social que utilitzem diàriament la gran majoria dels alumnes de la classe com es Instagram per fer-nos partícips amb una enquesta i comentar xarxes socials per a xiquets que coneguérem.

A continuació s'han presentat tres Miniquests; totes aquestes, permetien la realització de les activitats a casa també. La primera tractava el cos humà, al principi, no funcionaven els codis QR i les alumnes van haver de buscar una solució, durant eixa estona ens vam despistar un poc.

La segona Miniquest presentada ha tractat aspectes geogràfics. Aquesta ha estat interactiva, ja que se seguia la següent dinàmica al llarg de la sessió: en primer lloc es presentava un vídeo elaborat per ells mateixos que proposava una sèrie de proves per a aconseguir un premi final i seguidament una activitat a través d'Internet sobre geografia.

I per finalitzar, l'última Miniquest del dia era una mena de party online relacionat amb el sector terciari molt curiós, però el contingut d'aquesta s'ha dispersat un poc.

SESSIÓ 28/02/2020

Aquesta sessió ha començat amb la presentació d'una Miniquest en la qual s'ha emprat l'aplicació Genial.ly  que a través d'una mena de preguntes s'ha explicat el temari corresponent. Ha sigut una presentació molt interactiva alhora que elaborada.

La classe ha continuat amb l'exposició del tema 3 que tractava les TIC i l'educació inclusiva. En aquesta s'han utilitzat una gran varietat de recursos que han facilitat la comprensió dels continguts. En acabar l'exposició, s'ha realitzat el Kahoot corresponent.

Per últim, s'ha exposat una altra Miniquest que estava molt ben plantejada, a més es treballava de forma col·laborativa. Però a l'hora de posar-la en pràctica, no ha eixit com les companyes volien perquè els grups s'han solapat per realtzar l'activitat organitzada, potser perquè els grups eren molt grans. Errors com aquests ens serveixen a tots els alumnes per conèixer com solucionar situacions com aquestes i aprendre.

SESSIÓ 26/02/2020

En aquesta sessió s'ha explicat el tema 2, aquesta presentació ha sigut una mica magistral, s'han presentat els continguts amb el suport d'un Prezi utilitzant el mètode tradiconal. Encara que amb la realització d'una mena de debat i la classificació d'uns ítems en bon ús o ús inadequat de les TIC s'ha fet un poc més interactiu.

Posteriorment, s'han presentat dues Miniquests ambdues han sigut molt interactives ja que han permés el moviment dels alumnes per tota la classe, utilitzant el joc han potenciat l'aprenentatge sobre història i llengua. Són clars exemples de que utilitzant les TIC amb un sentit didàctic es pot aprendre molt i millor. Pel que fa a les composicions i presentacions han estat molt elaborades amb diferents materials i es veu que hi ha un gran esforç darrere.

SESSIÓ 21/02/2020

Aquesta sessió ha començat amb l'exposició del tema 4 de teoria, Internet aplicat a l'educació: blog i wiki, webquest, miniquest i cacera del tresor. El grup que ha exposat, ha organitzat el nucli de la presentació per racons, aquesta tècnica m'ha resultat molt eficient per a la comprensió dels continguts, ja que al reduir el grup en tres grups més xicotets, es prestava més atenció a l'explicació encara que els companys hagueren de fer l'explicació tres vegades. Posteriorment, hem realitzat el Kahoot corresponent al tema.

Per acabar la classe ens hem agrupat per equips per continuar treballant la nostra webquest i miniquest.

SESSIÓ 19/02/2020

En aquesta sessió hem iniciat la pràctica 3 que treballa la realització d'una Webquest. El meu grup hem estat pensant idees sobre el contingut de la nostra Webquest i com estructurar-la. La nostra Webquest va adreçada a alumnes de tercer de Primària i tracta l'àrea de Ciències de la Naturalesa i dins d'aquesta el bloc 2: l'ésser humà i la salut.

Durant la classe, hem començat a emplenar la plantilla per a la planificació i esborrany de la webquest i hem plantejat activitats per a tractar el tema.

SESSIÓ 14/02/2020

Durant aquesta classe, hem acabat de veure les exposicions dels murals digitals que quedaven i, com en sessions anteriors, hem reflexionat sobre cada presentació.

Posteriorment, el professor ha explicat la pràctica 3 que tracta les Webquest i hem vist un vídeo per aprendre a crear una pàgina web.

SESSIÓ 12/02/2020

En aquesta sessió hem continuat amb les exposicions dels companys, junt amb una reflexió posterior dels oients en la qual es tenia en compte tant el contingut (interés, desenvolupament del tema, estratègies...), com la presentació (interactivitat, mitjans utilitzats, capacitat comunicativa...) i la composició del mural (colors, disposició dels elements, facilitat de lectura...).


Hi ha hagut murals molt cridaners i elaborats, així com activitats per a treballar amb els alumnes ben creatives i atractives per a ells i presentacions interactives.

SESSIÓ 07/02/2020

Aquesta classe consistia a exposar els murals digitals que havíem realitzat cada equip, posterior a l'exposició, s'ha realitzat un feedback al grup pel que fa al contingut, la presentació i la composició del mural.

El mural digital del meu grup ha sigut exposat en aquesta sessió. Aquest tractava l'àrea de Valors cívics i socials i es basava en el bloc de la convivència i els valors cívics. En general, els murals presentats han estat interessants i amb algunes activitats molt curioses i dinàmiques.

SESSIÓ 05/02/2020

Aquesta classe ha començat amb l'explicació per part d'una de les bibliotecàries sobre el curs CID, ens ha explicat els continguts d'aquest i el termini que tenim per a realitzar-lo (del 12 fins al 26 de febrer). Aprendre com citar en APA és un dels continguts més importants d'aquest curs, que a més ens ha de servir per a realitzar tant els treballs com el TFG.

Posteriorment, el professor ha iniciat l'explicació del tema 1: L'escola a la Societat de la Informació: L'escola 2.0. A continuació, hem llegit uns documents sobre les TIC en l'educació.

També hem establit els dies d'exposició dels murals digitals per a cada grup, el meu exposa el pròxim divendres.

I per finalitzar, hem realitzat el Kahoot del tema 1 per assimilar els continguts millor.

SESSIÓ 31/01/2020

En aquesta sessió hem començat per aprendre com afegir gadgets al nostre blog, per exemple, un rellotge; i també com afegir l'idioma perquè al text s'aplique una correcció en català.

Tot seguit, el professor ha explicat la pràctica que havíem de començar a elaborar sobre murals digitals i ha presentat algunes ferramentes per a elaborar-los.

Les tres eines que ens ha presentat amb vídeo-tutorials han sigut les següents:
- Picktochart
- Linoit
- Padlet

Posteriorment, ens hem agrupat per equips i ens hem posat a treballar. El meu grup hem decidit utilitzar Padlet. A continuació, hem decidit a quin curs volíem adreçar el mural digital, de quina matèria i quin contingut tractaríem, per això hem consultat el decret.

Finalment, el nostre mural és de l'àrea de Valors Socials i Cívics, el bloc 3: La convivència i els valors cívics i dirigit a alumnes de 1r de Primària.

PRESENTACIÓ

PRESENTACIÓ DEL BLOG

Aquest blog ha sigut creat per Marta Barceló Sempere, estudiant d'Educació Primària a la UA, per a l'assignatura de Desenvolupament Curricular i Aules Digitals.

El blog s'utilitzarà a mode de diari de les classes on s'explicarà allò fet i aprés a classe, així com una valoració del treball realitzat a l'aula.

En la primera classe del quadrimestre, s'ha fet una explicació de l'assignatura i de la metodologia que s'utilitzarà al llarg del curs. A més, s'han format els equips de treball i s'han repartit els diferents temes que ha de treballar cada grup.